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如何将“生命教育”融入特教教学

2021年12月16日 来源:《manbetx官方网站手机登录》2021年第12期

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山东省东营市特殊教育学校注重“生命教育”教学,在生物课上会让同学们带来一些小植物,让孩子们通过观察植物生长和变化,感受生命的神奇与珍贵。

文_李瑞江 王梅芳

不知不觉从事特教工作已有很多年,我们非常喜欢和残疾学生在一起,他们善良、纯真的笑容总让我们真切地感受到特殊教育的价值和意义。我们曾经一门心思地投入到课程教学当中,但是渐渐发现,特殊教育不是单纯地拔高考试成绩就大功告成了。在学校里,不少学生因为残疾,性格比较敏感和脆弱,稍不合心意,就生闷气、哭闹,甚至划破手指,伤人伤己的事件屡见不鲜。

为了帮助残疾学生以阳光自信的面貌融入社会,在特校,帮助残疾学生建立健全的人格和健康的心理素质的“生命教育”教学工作已经迫在眉睫。我们经过长时间的调研、思考和实践,总结出一套充分发挥各学科教学优势,且适合残疾学生的生命教育教学方法。

安全教育课作为“必修课” 强调生命教育的重要性

生命教育的前提是学生的人身安全,由于残疾学生自我保护能力较弱,因此特校的安全教育课程必不可少。在实际教学中,我们把安全教育放在首位,把安全教育课设为“必修课”,任何时候不得被其他课替换。此外,平时利用班会、活动课等时间,通过讲解、演示和训练的方式,围绕“安全”主题,对全校师生开展安全预防教育,积极组织学生学习一些安全知识,如防溺水、防交通事故、防触电、防食物中毒、防火、防盗、防震、防骗等安全知识和技能教育。

我们还利用安全知识讲座、安全征文与知识竞赛等形式开展丰富多彩的安全教育工作。比如在防溺水安全教育主题讲座中,为了让学生了解防溺水的重要性,我们把一组真实的溺水伤亡数据展示出来,看着这组触目惊心的数据,学生们真切地体会到了生命的脆弱。当学生们产生共鸣后,我们再通过讲解案例的方式告诉学生如何救助溺水者以及游泳的安全注意事项等,教育学生远离危险水域,到正规游泳池游泳,教学效果显然比简单的说教要好很多。

语文教学时注重情感投入

以敏锐的观察力,灵活调整教学思路,同时适时地加以情感投入是生命教育融入语文教学的关键。在执教九年级manbetx官网入口班语文公开课《岁月如歌——我的初中生活》时,当课程进行到第二个教学环节“心中的话语”时,全manbetx官网入口生张里里同学突然站起来向培育自己多年的体育老师致谢,她说:“我想对李老师说一句,‘谢谢您一直以来对我的栽培。我多么想用眼睛看看每一位老师啊,可是我看不见,我只能用耳朵把你们的声音收集起来,永远地刻在我的脑海里……’”说完,张里里给老师鞠了一躬。顿时,教室里响起了热烈的掌声。

眼前的一切完全出乎老师的意料,被深深感动的同时,也想到了这正是给学生们补一堂“尊师重教”生命教育课的好机会。于是,老师拉起她的手,说道:“老师非常高兴能认识你,同学们也非常喜欢你。”话音刚落,张里里激动地扑到老师的怀里,与此同时,班里很多同学也都感动得流下了眼泪。这堂课就是一个典型的,以动态、情感投入的方式将尊重学生生命感受和尊师重教的生命教育课程融入语文课程的案例,产生了很好的教学效果。

数学课堂要侧重于实际生活

从学生实际生活出发,贴近自然,贴近生活的数学课,本身就是充满生命活力的,生命教育的效果也是事半功倍的。

在给五年级上《数学广角—神奇的数字编码》一课时,老师首先让学生自己开动脑筋调查生活中的数字编码。学生们的兴趣都非常高,有的调查了父母的身份证号码,有的调查了电话号码,还有的调查了老师们的车牌号码等等。上课时,大家通过自由分享的方式,不仅学习了身份证号码的有关知识,还让同学们根据身份证编码的规律,编写自己的身份证号码,学生的热情都非常高涨。这种贴近生活、互助合作的数学教学方法,会改变学生以往认为的“数学很枯燥”的惯性思维,他们会认识到数学不仅有趣还非常有用,学好了数学,有助于更好地生活。此外,还有助于鼓励学生大胆交流、展现自我,同时激发他们思考和探索的主动性、积极性,自信心也得到了大幅提升。

其他学科教学要保持轻松自然

除了语文、数学外,其他学科的生命教育应结合不同残疾类别学生的认知特点,并结合各个学科的特色分门别类地进行灵活多样、轻松自然的授课方式。

音乐、美术等人文学科虽不与生命教育的某一内容直接挂钩,却富含人与自我、人与自然、人与社会等生命教育的内容。如manbetx官网入口生上音乐课时,老师播放了《泉水叮咚》的乐曲后,可以引导和鼓励学生之间,通过举手发言或自主交流的方式畅谈他们自己所感知的泉水的声音、温度,以及与泉水相关的故事,从而让学生感悟到人与他人、人与社会、人与自然和谐相处的美好境界,同时也陶冶了manbetx官网入口生的生命情感。另外,给聋生上美术课时,可以通过色彩和所画的内容,引导他们说出心中最美的颜色、景物,或者带着学生走出教室和校园,来到室外或者公园等能够接触到自然之美的户外环境,让孩子通过观察去感知色彩之美、自然之美,以及人与自然的和谐之美,从而激发他们对生命的热爱之情和对生活的热情。

物理、化学、生物等自然科学,在教学中,可以通过“实验+讲解”的方式让学生理解与生命相关的知识。比如上生物课时,老师可以鼓励学生从家里带一些小植物、小动物来学校,除了上课时给学生们讲解这些植物、动物的习性、养育方法等,还可以布置一些课后任务,如让学生自己亲自照顾它们,并每天记录它们的成长变化。久而久之,学生们通过参与劳动、观察思考,会慢慢感受到生命的神奇和魅力,懂得要爱护花草树木和小动物等,进而明白生命的可贵。此时,老师再加以引导,教育孩子们要认识到虽然自己的身体残疾了,但是生命是无价的、可贵的,所以每个人不仅要珍惜自己的生命,还要懂得珍惜和家人、朋友相处的时光,进而达到生命教育的目的。

总之,在特教学校的课堂上,生命教育无处不在。生命教育与各学科教学的有效整合,能够使特教课堂更加人本而充满生机,使每个残疾学生的生命价值得以更大限度的张扬。

(作者单位:山东省东营市特殊教育学校)

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